一个农民·一座城市·一部心灵成长史——刘玉栋长篇新作《年日如草》研讨     

张丽军  房伟 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(3):102-108

在长篇小说创作凋零和缺失状况下,刘玉栋《年日如草》的出版,对于刘玉栋本人和整个70后作家群来说,都是一个很重要的突破。从＂二十世中国文学史＂的角度来看农民与城市的关系,农民如何融入城市、进入城市是一个现代化、城市化的中心问题。刘玉栋的《年日如草》塑造了一个适应现代城市生活的二代农民形象,一个带有某种狡黠而不失善良本性的、以法律取代人情意识的农民形象。这是以往文学史所没有的,具有突破性意义。  相似文献   

90后大学生思想意识现状调查与分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙定海 《巢湖学院学报》2011,13(1):161-164

为了更好地掌握90后大学生思想意识教育的现状,有针对性地对其进行教育,近期笔者以安徽巢湖学院为代表进行了一次关于90后大学生思想意识教育的调查,调查显示,90后大学生的思想意识状况总体上是良好的,但还是存在不少问题,需要更进一步地改进。  相似文献   

Contextualiser la place du français et du malgache dans le système éducatif du Madagascar: une perspective historique     

Ellen Vea Rosnes  Monique Irène Rakotoanosy 《Paedagogica Historica: International Journal of the History of Education》2016,52(1-2):43-57

Abstract

Avant la colonisation de Madagascar par la France en 1896, la plupart des enfants malgaches scolarisés avaient fréquenté des écoles dirigées par des missions protestantes. La langue d’enseignement était la langue malgache, une langue écrite, développée avec l’aide de missionnaires britanniques à partir de 1820. Elle était celle du groupe clanico-politique dominant. La colonisation imposa la langue française. Le pouvoir colonial avait considéré la langue comme un instrument important dans la politique d’assimilation et la création d’élites qui pourraient servir son projet. Mais l’administration coloniale dans les pays colonisés influençait fortement l’exécution de la politique éducative. Madagascar est d’ailleurs un cas pertinent dans ce sens à cause de l’existence et le statut de la langue écrite Malgache. La politique assimilatrice dominante n’a pas empêché des désaccords au sein de l’administration coloniale sur la place de la langue malgache dans l’éducation. L’argument majeur était que cette langue renforcera le groupe ethnique Merina et alimentera davantage le nationalisme malgache au détriment de l’assimilation. Depuis l’Indépendance en 1960, la politique linguistique a évolué selon les régimes politiques. Les perspectives théoriques dans le domaine de la “literacy” (des aptitudes à lire et à écrire vu comme une pratique sociale) décrivent celle-ci comme une pratique sociale et un instrument de pouvoir. Sa diffusion générale a été associée avec un développement démocratique, mais aussi avec l’oppression. L’article montre comment la politique des langues d’enseignement à Madagascar s’est basée sur des arguments politique et pédagogique dans des contextes différents.  相似文献   

Why Do Cocks Crow? Children’s Concepts About Birds   总被引：1，自引：0，他引：1  

Pavol Prokop  Milan Kubiatko  Jana Fan&#;ovi&#;ová 《Research in Science Education》2007,37(4):393-405

Research into children’s ideas showed that children’s interpretations of natural phenomena often differ from those of scientists. The aim of our study was to identify children’s ideas of various age classes (7/8–14/15) about birds. A questionnaire with 31 multiple choice and open ended questions and eight photographs were administered to 495 children from 10 elementary schools in Slovakia. Children’s ideas were examined in six dimensions (bird classification, food, senses, communication, migration and breeding including parental care). We found several misconceptions, some of them with both anthropomorphical and teleological reasoning of the children about birds within each dimension. In general, misconceptions were more frequently found in younger children, but several misconceptions were similarly distributed across all age classes.  相似文献   

道德需要是道德建设的前提     

韦兆钧 《河池学院学报》2003,23(1):18-21

本文从经济和道德的关系入手 ,提出实施公民道德建设首要解决的问题就是认识问题 ,即如何看待社会主义市场经济建设中的道德滑坡现象的本质 ;并通过对以往道德教育效果不佳进行归因分析 ,得出尊重和满足主体的道德需要是道德教育的切入点的结论  相似文献   

如何利用搜索引擎检索网络信息   总被引：1，自引：0，他引：1  

王晓燕 《周口师范学院学报》2002,19(2):107-108

介绍了网络信息资源检索工具———搜索引擎的使用技巧及全球搜索引擎的主要站点  相似文献   

自主学习应注意的几种方法     

徐书奇 《河南广播电视大学学报》2002,15(4):11-12

现代远程教育主要以学生的自主学习为主,以教师的辅导为辅,在这种情况下,学生掌握一定的学习方法就显得很重要.因此,教师在辅导时除解惑之外,更重要的是教给学生一些学习方法.根据多年的教学实践,我总结了以下一些学习方法,即宏观学习法、比较学习法、归纳学习法、特征学习法、疑问学习法、拟考学习法和评卷学习法等,对学生的自主学习很有帮助.  相似文献   

从"权势"和"同聚关系"看社交称谓     

张传真 《湖州职业技术学院学报》2006,4(1):14-17

社交称谓是语言学研究的一个重要课题,我国语言学者对社交称谓的结构、语义学方面的研究取得了很大的成就,但从社会语言学———交际角度的研究还有待进一步深入。而交际因素深刻地影响着社交称谓,人际关系中“权势”和“同聚关系”对社交称谓的影响可以体现在社交称谓的构成、社交称谓反映的文化内涵及整个社交称谓系统的发展变化等各个方面。  相似文献   

Pathways from parental stimulation of children’s curiosity to high school science course accomplishments and science career interest and skill     

Adele Eskeles Gottfried  Kathleen Suzanne Johnson Preston  Allen W. Gottfried  Pamella H. Oliver  Danielle E. Delany  Sirena M. Ibrahim 《International Journal of Science Education》2016,38(12):1972-1995

Curiosity is fundamental to scientific inquiry and pursuance. Parents are important in encouraging children’s involvement in science. This longitudinal study examined pathways from parental stimulation of children’s curiosity per se to their science acquisition (SA). A latent variable of SA was indicated by the inter-related variables of high school science course accomplishments, career interest, and skill. A conceptual model investigated parental stimulation of children’s curiosity as related to SA via science intrinsic motivation and science achievement. The Fullerton Longitudinal Study provided data spanning school entry through high school (N?=?118). Parental stimulation of curiosity at age 8 years comprised exposing children to new experiences, promoting curiosity, encouraging asking questions, and taking children to a museum. Intrinsic motivation was measured at ages 9, 10, and 13 years, and achievement at ages 9, 10, and 11 years. Structural equation modelling was used for analyses. Controlling for socio-economic status, parental stimulation of curiosity bore positive and significant relations to science intrinsic motivation and achievement, which in turn related to SA. Gender neither related to stimulation of curiosity nor contributed to the model. Findings highlight the importance of parental stimulation of children’s curiosity in facilitating trajectories into science, and relevance to science education is discussed.  相似文献   

Getting ‘What Works’ working: building blocks for the integration of experimental and improvement science     

Amelia Peterson 《International Journal of Research & Method in Education》2016,39(3):299-313

ABSTRACT

As a systemic approach to improving educational practice through research, ‘What Works’ has come under repeated challenge from alternative approaches, most recently that of improvement science. While ‘What Works’ remains a dominant paradigm for centralized knowledge-building efforts, there is need to understand why this alternative has gained support, and what it can contribute. I set out how the core elements of experimental and improvement science can be combined into a strategy to raise educational achievement with the support of evidence from randomized experiments. Central to this combined effort is a focus on identifying and testing mechanisms for improving teaching and learning, as applications of principles from the learning sciences. This article builds on current efforts to strengthen approaches to evidence-based practice and policy in a range of international contexts. It provides a foundation for those who aim to avoid another paradigm war and to accelerate international discussions on the design of systemic education research infrastructure and funding.  相似文献